• Dernière ligne droite avant les evals CE1. Nous sommes loin d'avoir terminé le programme, mais j'ai décidé de ne pas les embrouiller de mettre le paquet sur ce qu'ils savent déjà. Donc les deux prochaines semaines (déjà bien tronquées!!) ne seront destinées qu'à la révision (et au bourage de crâne hi hi!).

     

    Voici des petits exercices sur le futur pour les mettre en forme dès demain:

    révisons futur + présent

     


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  • Ensuite je pensais répertorier toutes leurs questions à propos de l'électricité auxquelles nous répondrons au fur et mesure de nos manipulations.

    A suivre...

     

     

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  • Lecture d'heure -leçon

    Une trace écrite à donner aux élèves

     


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  • Tout est dans le titre!

    Après l'analyse, on complète cette fiche et on la colle dans notre cahier d'histoire de l'art (ou à défaut dans le cahier du jour).

    Fiche d'identité


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  •  

    Une petite analyse d'oeuvre destinée aux enseignants qui ont envie de faire entrer de la couleur dans leurs classe.

    Pour le matériel, j'utilise un vidéoprojecteur et un écran blanc (le tableau blanc peut faire l'affaire ou encore une affiche blanche vierge à coller au tableau). On ferme les rideaux et la séance commence:

    Analyse d'oeuvre- Mondrian, Compositions1. On observe en silence l'oeuvre proposée.

    2. Qu'est-ce que je vois? Les enfants doivent évoquer des éléments concrets (formes, couleurs, matière, médiums utilisés...)

    3. Quest-ce que je ressent? Les élèves expriment leur idées et leurs points de vue. On a le droit de dire "j'aime ou j'aime pas" mais il faut que ce soit argumenté!

    4. Je fais un point sur tout ce qu'ils ont dit et ajoute un commentaire sur la vie de l'artiste, pourquoi et comment il a réalisé l'oeuvre.

    Voici, pour vous donner une idée, ma propre analyse d'une oeuvre de Mondrian, Compositions: cliquez LA

     

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